まちの先生紹介

先生の紹介Teacher

池上 勉の画像

池上 勉(いけがみ つとむ)

指導内容 児童期及び幼児期(年長)における子どもを伸ばす育て方

子どもとともに歩む教師一筋!現場一筋の中で、"教師として大切にしてきたこと""教え子とのこころに残るエピソード"を紹介し、「学校での子どものこころ」を実感。「家庭での子育て」の参考になれば幸いです。『子どものこころ』〜"褒めて"伸ばし、"共感と待つこころ"で育む〜等

  • 費用

    講師謝礼(応相談)

  • 指導対象

    小学校の保護者、PTA、幼稚園・保育園の年長クラスの保護者、小・幼の教員、保育士、関心のある方等

  • 指導人数

    何名でも

  • 時間

    応相談

  • 地域

    応相談

自己PR

1.【新津地区公民館 令和3年主催 家庭教育学級講座案内リーフレットの講師プロフィールより抜粋】
子どもの「良いところ探し」の達人として有名な小学校長経験者。「褒めて伸ばす」をモットーに「子どもとともに歩む教師一筋!現場一筋!」や「子どものために学校改革する管理職」を貫き、定年退職後もご経験をもとに様々な講演会等でご活躍中。小・中、高の教諭免許を持ち、著書多数。
2.教職8年目、旧西蒲原郡巻町立巻北小学校在職時(現新潟市立巻北小学校)、全国レベルの教育論文に応募。『池上式図工指導法①絵画指導』『池上式図工指導法②彩色指導』(単著)及び、理科、音楽、学校行事(共著)が書籍化・全国出版。
※『池上式図工指導法①絵画指導』『池上式図工指導法②彩色指導』(単著)【長岡市立中央図書館の蔵書】に掲載されている児童が制作した作品について
“あなたも、きっと、子どもを笑顔にする図工指導のヒントを拙著から見つけることができるでしょう!”
 私は、大学での専攻は理科でした。教師自ら、今まで以上に図工を好きになり、子どもの思いを大切にし、描けない子どもに寄り添って支援したり、子ども同士で学び合いしたりして「楽しい図工授業」を目指した成果が拙著に掲載されています!
※1校目(新採用):旧岩船郡山北町立大川谷小学校(現村上市立さんぽく小学校)・・・在職3年間、2校目:十日町市立飛渡第一小学校・・・在職3年間、3校目:旧西蒲原郡巻町立巻北小学校(現新潟市立巻北小学校)・・・在職7年間(拙著に掲載されている児童作品は、在職7年間のうち、最初の2年間の作品)で、新採用から8年間、指導した際の児童作品が掲載されています。

資格

小学校教諭専修免許状、中学校教諭一種免許状(理科)、高等学校教諭一種免許状(理科)

実績

◎家庭教育学級の講師、地域の「PTA子育て関係研修会」の講師・指導者
◎新潟市生涯学習センター主催、新潟市中央公民館主催の「子育て学習出前講座」の講師[平成29年度〜令和5年度(現在)まで、新潟市内の小学校15か校で実施:1か校当たり、新1年生保護者10名〜180名]等、多数。
『家庭教育の大切さ』〜「子どものこころ」について〜学校でのエピソード
・「せんせい、いままで生きてきて、こんなにほめられたことがなかった。」
・「感動!子どもは変わる!」「子どもを勉強嫌いにしないための秘訣!」
・「共感・待つこころ!」⇒「ほっとするところ」等
『子どもの自己肯定感を高める家庭教育の大切さ』~「子どものこころ」について~ 等
◎地区公民館主催の家庭教育学級及び小学校のPTA家庭教育学級等。
 新潟市新津地区公民館主催・幼児期家庭教育学級
 大人と子どものための「寄りそう!って何?」講座
『子どものこころ』~“褒めて”伸ばし、“共感と待つこころ”で育む~ 等[あきは区役所だより掲載]
◎旧西蒲原郡巻町立巻北小学校(現新潟市立巻北小学校)在職時、旧巻町公民館の家庭教育学級運営委員の経験有り。
◎[全国版の教育関係月刊誌]『理科教育』『楽しい理科授業』『授業研究』『学級経営』『教室ツーウェイ』『ネタ教材開発ツーウェイ』及び『別冊特集号』等 多数執筆

活動紹介Introduction to activities

インタビューの様子の画像1

37年間の教職経験で得た様々なエピソードを紹介してくださいます。
左に掲載した写真は、講座の中で活用するスライドの一部です。

インタビューの様子の画像2
インタビューの様子の画像3
インタビューの様子の画像4

私のアイディア提案Idea

企画名称

NO.1
『子どものこころ』
~“褒めて”伸ばし、“共感と待つこころ”で育む~

今までの37年間の教職経験[子どもとともに歩む教師一筋!現場一筋!]の中で、「私が教師として大切にしてきたこと」「私と教え子とのこころに残るエピソード」をお話したいと思います。その話の中で、少しでも、「学校での子どものこころ」を実感でき、「家庭での子育て」にフィードバックし、参考になるものが一つでもあれば幸いです。
1.私が子どもとのかかわりで最も大切にしてきたこと
2.実際の子どもとのかかわり(1年生とのかかわり等)
3.“褒めて”伸ばし、“共感と待つこころ”で育む→「学校でのエピソードの紹介」(一部、児童画の褒め方も付け加えます。)
4.おわりに
◎子どもを勉強嫌いにしないための秘訣!

※ 時間については、応相談になります。(内容によって、約1時間~1時間半になります。)
※ 講座中の児童画(指導法、褒め方)について、興味・関心をお持ちになった方は、拙著『池上式図工指導法①絵画指導』『池上式図工指導法②彩色指導』(単著)が、長岡市立中央図書館の蔵書になっていますので、ご覧くださいますと幸いです。[参考までに:新潟県立教育センター、ほんぽ―と新潟市立中央図書館をはじめ6カ所の新潟市立図書館の所蔵です。]
※ 今まで実施した講座(一部)のテーマや活動分野等について、新潟市生涯学習センターのホームページ「研修・講演講師紹介ガイド」[令和6~8年度版]の【講師NO.95】「自然科学・環境」(地質学、化石等)、【講師NO.87】「文化・教養・趣味」(美術・図工等)、【講師NO.57】「家庭生活」(家庭教育、子育て学習講座等)をご覧くださいますと幸いです。
※ 新潟県生涯学習情報提供システム「ラ・ラ・ネット」の指導者検索結果一覧の「池上勉」、カテゴリの「生涯各期の学習」「自然科学」「文化・教養・趣味」「家庭・市民生活」「市民先生」をご覧くださいますと幸いです。

  • 指導対象

    小学校の保護者、PTA、幼稚園・保育園の年長クラスの保護者、小・幼の教員、保育士、関心のある方等

  • 定員

    何名でも

  • 参加費

    応相談

  • その他(特筆事項)

企画名称

NO.2
ワクワク!ドキドキ!1年生!
~“褒めて”伸ばし、”共感と待つこころ”で育む~

今までの37年間の教職経験[子どもとともに歩む教師一筋!現場一筋!]の中で、「私が教師として大切にしてきたこと」「私と教え子とのこころに残るエピソード」をお話したいと思います。その話の中で、少しでも、「学校での子どものこころ」を実感でき、「家庭での子育て」にフィードバックし、参考になるものが一つでもあれば幸いです。
1.私が子どもとのかかわりで最も大切にしてきたこと
2.1年生とのかかわり、保育園年長クラスの子どもたちとのかかわり等
◎保育園の運動会で、年長クラスの子どもたちと一緒に走る!行動を共にすると・・・。
◎1年生「学校探検」
◎学校探検後の「1年生からの手紙」
3.“褒めて”伸ばし、“共感と待つこころ”で育む→「学校でのエピソードの紹介」(一部、児童画の褒め方も付け加えます。)
◎「せんせい、いままで生きてきて、こんなにほめられたことがなかった。」
◎「先生、ぼく、本当は、○○なんだ。」涙ぐみながら、心を開いた瞬間・・・。
4.おわりに
◎子どもを勉強嫌いにしないための秘訣!

※ 時間については、応相談になります。(内容によって、約1時間~1時間半になります。)
※ 講座中の児童画(指導法、褒め方)について、興味・関心をお持ちになった方は、拙著『池上式図工指導法①絵画指導』『池上式図工指導法②彩色指導』(単著)が、長岡市立中央図書館の蔵書になっていますので、ご覧くださいますと幸いです。[参考までに:新潟県立教育センター、ほんぽ―と新潟市立中央図書館をはじめ6カ所の新潟市立図書館の所蔵です。]
※ 今まで実施した講座(一部)のテーマや活動分野等について、新潟市生涯学習センターのホームページ「研修・講演講師紹介ガイド」[令和6~8年度版]の【講師NO.95】「自然科学・環境」(地質学、化石等)、【講師NO.87】「文化・教養・趣味」(美術・図工等)、【講師NO.57】「家庭生活」(家庭教育、子育て学習講座等)をご覧くださいますと幸いです。
※ 新潟県生涯学習情報提供システム「ラ・ラ・ネット」の指導者検索結果一覧の「池上勉」、カテゴリの「生涯各期の学習」「自然科学」「文化・教養・趣味」「家庭・市民生活」「市民先生」をご覧くださいますと幸いです。

  • 指導対象

    小学校1年生の保護者、1年生PTA、幼稚園・保育園の年長クラスの保護者、小・幼の教員、保育士、関心のある方等

  • 定員

    何名でも

  • 参加費

    応相談

  • その他(特筆事項)

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